坚守村落子40年 用爱浇灌祖国花朵

　　文琼兰正在上课

　　编前语：

　　有人说，坚守教师是村落烛炬，熄灭了自己，年用开辟了学生；有人说，爱浇教师是灌祖国花灯塔，点亮了自己，坚守照亮了学生；有人说，村落教师是年用春雨，破费了自己，爱浇滋润了学生……

　　教师用爱浇灌着祖国的灌祖国花花朵，有些教师多少十年如一日坚守在偏远山村落，坚守不论起风下雨、村落泥泞笔直，年用他们毫无怨言，爱浇把学生看成自己孩子般体贴、灌祖国花心疼。

　　在我市偏远地域，有良多这样台甫鼎鼎的国夷易近教师，他们的故事，紧张夷易近意、催人奋进。今日起，本报教育周刊将与市教育局携手，配合推出“村落子教师的坚守”系列报道，经由翰墨形貌他们心中的“教育情结”，发挥正能量，助推尊师重教的精采社会风气，让这份爱与感动紧张读者。

　　往年56岁的文琼兰是名山区中峰乡好百年愿望小学教师。往年，是文琼兰教墨客涯中的第40个年头，她在中峰乡这片土地上已经坚守了40年。“本往返年我就该退休了，但我舍不患上并吞讲台，舍不患上孩子们，深图远虑后我抉择不断教书。”

　　功能调配

　　甘做教育事业螺丝钉

　　1979年9月，高中结业的文琼兰回抵他乡中峰乡，在该乡甘溪小学当了一位代课教师。年仅16岁的她没精打采，怀揣妄图，高昂要把自己的一生贡献给山村落的教育事业。

　　1980年，因中峰乡中间小学缺教师，文琼兰被调到了该校代课。中峰乡中间小学离文琼兰的家有五公里多的道路，那时候不公路，惟独一条泥泞的土路，而且一起上不人烟，此间还要穿过一大片树林。这条下班路，对于一位年迈的女教师来说，算不上远也算不上清静。但文琼兰不怨言，她功能学校的使命布置，天天起早摸黑定时上下班，勤勉使命。

　　在代课时期，文琼兰自动学习提升自我，经由魔难被落选为夷易近办教师。1981年5月，文琼兰从中峰乡中间小学调任到中峰乡最偏远的一所村落小——秦场小学，在这里任教到1986年8月。

　　不论在哪里任教，文琼兰都未曾经停下过学习的步骤。

　　1994年7月，文琼兰考上了原雅安师范学校夷易近师班，1996年7月结业后，她又回到中峰乡中间小学，成为了一位正式的方式内教师。后又在中峰乡好百年愿望小学任教至今。

　　在40年的教育生涯中，文琼兰先后在甘溪小学、中峰乡中间小学、秦场小学、甘河小学等使命过。不论使命地若何变更，她的足迹从未并吞过中峰乡。

　　“村落子学校的师资不断都比力缺少，惟独学校需要我，惟独孩子们需要我，我无怨无悔地功能机关布置，甘做一颗教育事业的螺丝钉。”文琼兰说。

　　关爱学生

　　帮难题学子垫学费

　　在40年的教育生涯中，文琼兰总是将学生看成自己的孩子艰深关爱。上世纪90年月，文琼兰班上有一位学生高伟（假名），每一每一逃学。这让文琼兰很焦虑，为了搞清晰高伟逃学原因，文琼兰一再上门家访。

　　经由家访，文琼兰患上悉高伟的母亲由于患上后先天的肉体疾病，生涯不能自理，家人怕她跑出门闹事，只能终年把她关在屋里。高伟家里尚有一个年迈的爷爷，根基不劳动能耐。家庭的重任落在高伟父亲一人肩上，但高伟父亲艰深爱打牌，又爱饮酒，很少抽出光阴来照料高伟的生涯起居。

　　“那时候的学校不像如今有食堂，三更下学后，学生都是回家吃午饭。”文琼兰耽忧高伟三更回家不饭吃，便每一每一聘用高伟抵家里吃午饭。

　　高伟一家靠务农为生，家庭支出较低，每一学期开学报名时，高伟的父亲总不能定时交上学费。每一次，文琼兰总是自动辅助高伟垫付学费，待高伟的父亲将玉米、稻谷等农作物发售后再还钱。

　　耽忧家庭情景影响高伟妨碍，文琼兰一再找到当地村落支书相同，愿望村落上的干部到高伟家里，给他父亲做脑子使命。“村落上干部都很反对于，去过他家良一再，劝他少打牌、少饮酒，多体贴娃娃。”

　　文琼兰对于高伟的关爱，高伟不断铭刻于心。两年前的一天，已经结业多年的高伟并吞学校探望文琼兰。患上悉高伟如今有了自己的家庭，还修了故居、买了新车，文琼兰很欢喜。她愿望高伟怀揣着这份感德，将爱传递上来。

　　小学阶段是孩子智力睁开的关键期，是特色习气的塑形期，也是孩子们人生不雅、价钱不雅的定型期。文琼兰深知自己肩上的担子有多重，在艰深的教学中，她不断深信“言教”大于“言传”。

　　每一次看到一年级的孩子鞋带没系好，她会急躁地教巨匠精确的系鞋带措施；班上大清扫，孩子们不会擦玻璃、抹桌子，她就拿来毛巾亲自树模……

　　“小学生年纪小，小学教师就像半个家长，我只能尽我所能给以孩子们关爱。”文琼兰说。

　　看重浏览

　　鼓舞学生从实际中学习

　　在教学中，文琼兰习气向导孩子们审核大做作，便于融会课本中形貌的场景。

　　“小草从果真探出面来，那是春天的眉毛吧；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧；树木吐出点点新苗，那是春天的音符吧……”2年级下学期语文课本有一篇课文叫《找春天》，文章语言详尽、充斥儿童情趣以及文学颜色。

　　为了让孩子们愈加清晰作者形貌的场景，文琼兰向导孩子们并吞校外不远处的野外里，拨开枯叶追寻刚冒出面的小草，到路边的树木上追寻新苗，审核适才开出花苞的桃花、梨花……每一次并吞户外，孩子们都颇为欢喜，对于书籍的内容也愈加感兴趣。

　　2008年，爱心企业为学校救济图书，每一个班级都设立了图书角。文琼兰鼓舞孩子们将怙恃为自己买的书籍也带到学校放在图书角里，与班上其余同砚分享。而她每一次逛书店看到适宜孩子们浏览的书籍，都市自费买下来，放到班级图书角里供孩子们浏览。学生在校时期，文琼兰要批评班同砚多念书，破晓回家还要在怙恃的陪同下打卡浏览，并要求每一个家长把孩子浏览的照片发给她。

　　“我儿子上一年级的时候话说患上不顺溜，造句也不会，在文教师的哺育下，如今他很喜爱浏览，魔难时看图写话的作文能写两百字摆布，后退太大了。”魏君豪的家长惊喜地说。

　　光阴仓皇，转瞬即逝，但文琼兰对于教育事业的酷爱不断如一。“我的人生收获了太多感动，也留下了太多留念，尽管青春的光阴已经逝，白发缀满霜花，但我对于教育事业的爱不断顽强，不断深挚。”

　　雅安日报/北纬网记者 彭艳霞